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2020年 9月 13日 KAI Last Message ”南橘北枳”
皆さまごきげんよう、かいさんです。
ついにこの時が。
思わずいつもの書き出しにつまる。
これまで書き出しにはどこよりも、誰よりも力を入れてきた。
時間をどのパートよりも費やし、アイデアを出し、書いては消し、また書く。それがまた楽しい。
こうして紡いだ言葉たちが、僕の愛する生徒たちに届けられる。その感動というのは物理的に測定不能ではなかろうか。
そういう意味では、定期的に幸せをみんなにもらっていたのかもしれない。
やはり日々の幸せというのはどうしても認識するのが難しいらしい。
明日がやってくること、朝起きたら温かい朝ごはんが待っていること、そして早く家を出なさいといううるさい母親の声。みんなにとってどれもが代替不能な幸せなのかもしれない。
僕は一体何のために担任助手として存在し、役割を果たすための試行錯誤をしてきたのだろう。
たしかに自分のためでもある。自分が成長するチャンスは多く転がっているように僕は思う。
でも、何といっても生徒のみんな無しでは僕の仕事を振り返ることは出来ないだろう。
常に生徒のことを想ってやってきた。もっと言えば生徒のみんなのことだけを想ってやってきた。
なんと不器用な奴なのだろう。
しかしそれは果たして偽善という評価がなされるのか、疑問である。それに対してははっきりと書くが、見せかけでは全くない。
僕は教育が好きで、中高時代から教育に対して自分流のスタンスがあった。
理由はひとつ。学校が嫌いだったからだ。
人間というのは一様であると同時に個性的である。極めて矛盾にはらむ動物なのである。
しかしその「個」を学校では重要視されず、ひどい場合、悪、とされる。
恐らくみんなが通う学校のほとんどがそうだと思う。
だから、僕が僕自身を資本として新たな教育というのをみんなに見せてあげたかった。
こういう教わり方もある、という。
少しでも、かいさんと関われて良かった、そう思ってくれる人が居てくれるなら本望。
人生の中でこれほど誰かのことを想い、動く、という経験はなかなか出来るものではなかろう。
それを僕はやれた。
その気高さを知った。
それを教えてくれた生徒のみんなのことを誰よりも愛している自負がある。
そして感謝している。
生きるということは選択である。
これはよく僕がみんなに伝えている言葉だ。
何かを選択し、そして同時に捨てる。
選択したのならそこには責任が付随する。
その恐怖と希望をぜひ楽しんで生きていって欲しいと思う。
では、また会う日まで。
P.S. 僕が書いたブログの中でぜひもう一度読んで欲しいものを下にまとめておきます。
「国語の勉強法」
◉現代文
慶應義塾大学 総合政策学部 2年 福島 魁
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2020年 9月 12日 そもそもこのブログってなんのためにあるの？
こんにちは、今釘です！
先日、すみだ水族館に行ってきました！
受験終わってからずーーっと、どこでもいいから水族館に行きたくてうずうずしてましたが、やっと行けました！
ここで私はクラゲの可愛さに気づいてしまいました。
イチオシはキャノンボールジェリーというクラゲです。
小さくて、とにかく動きがかわいい。
気になった方ぜひ検索してみてください！
でもすみだ水族館には大好きなイルカがいなくて、見れていないので、私はまだ満足していません。
次はどこの水族館に行こうかな〜
さて！
今日は私の思う、ブログってなに？何のために書いてるの？についてお話したいと思います。
今これを読んでくれているみなさん、なんでブログ読もうって思ってくれましたか？
きっと、初めてセン南校のブログを読んでくださった方もいるだろうし、定期的に読んでくれてる方もいると思います。
初めての方は、
塾の情報を知りたくて探していたら、たどり着いたこの校舎のホームページに「ブログ」って書いてあって、なんだこれって押してみたのかもしれません。
実際に、東進で生徒時代を過ごし受験を終え大学生になった、いわゆる東進のOB・OGたちが書いているので、読みやすい言葉だし、校舎の雰囲気とか、どうしてもホームページの固い文章では伝わらない部分もたくさん見えてくると思います。
校舎によってブログの印象とかも、ぜんぜん違うと思うので、ぜひ違う校舎のブログも読んでみてください！
また、いつも読んでくれてる方は、
担任助手が実践してた勉強法！とかこの時期こうやって勉強してました！みたいな、情報がほしくて読んでくれてるのかもしれません。
あとは息抜きにでも読もう〜って感じなんですかね？
私は生徒のとき完全に後者でした！
なんなら、ブログの冒頭に書いてくれる近況報告がおもしろくて、８割それ目当てに読んでいましたね笑
大学でこんなことがあった！
◯◯に行ってきました！
わかりやすく言うと担任助手のSNS見てる感じです笑
楽しそう！いいな大学生！！って勝手に憧れてました笑
でもこれが今思うと勉強のモチベにもなっていたし、勉強法とか参考になる情報も得られて、一石二鳥でした！
ここまで読んで、気づいた人もいるかもしれませんが、ブログって意外とタメになることたくさんなんです！
ぜひぜひ、周りに塾迷っている友達がいたり、自分の勉強に不安を感じてるGMメンバーがいたら、ブログ読んでみなってオススメしてあげてください！
なにか、解決へのヒントが見つかるかもしれません！
一方、私が担任助手になって感じる、このブログを書く価値とは
より生徒のことを考えるようになることです。
今、生徒から求められている情報はなにか
今、生徒はどういう心境で勉強してるのか
どうしたらより生徒に伝わるか
普段、校舎で頑張っているみんなの姿を思い返して手がかりを探したり、自分が生徒だったときに感じていたこと、やってよかったこと、後悔してること、などブログを書いている時って、頭の中フル回転でいろいろ考えます。
でも、そうやって生徒のみんなのことを考えている時間はとっても有意義だし、これからも続けていきたい時間だなと思います。
また、考えていることを文字に起こすことで頭の中が整理されるし、そしてそれを誰でも見れる場所に公開することで、言ったからには…っていう使命感にも駆られます。
どうせ書くなら、タメになってほしいし、読んでよかった、また読もうって思ってもらえるブログを書きたいです。
これからも、今日書いたことを心がけて頑張っていきたいと思います！
ぜひまた、ブログ読みにきてください＾＾
北里大学海洋生命科学部１年 今釘穂花
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2020年 9月 11日 日本史の勉強法
木村です。毎日暑いですね。
こないだ、大学の健康診断があり、受験後初めてキャンパス内に入りました。ずっとあこがれて勉強を頑張って来たのに、オンライン授業により大学に通えない苦しい日々が続いていましたが、、。やっと！入れました！！ソフィアタワーというとても大きな建物があるのですが、大迫力でした。これにずっとあこがれていた…。写真いっぱい撮りました。学科で同じ日に健康診断、ということで、この日は１０人以上新しく友達が増えました＾＾秋学期もオンラインとなり、大学生はこのままどうなってしまうのだろう、という不安な気持ちが少し楽になりました＾＾
さて本日のお題は「日本史の勉強法」です！私は以前にもブログで日本史の勉強法を書いたことがあるのですが、せっかくみなさんに伝えられるこの場でもう１度伝えさせていただきます。今回は、具体的な勉強法というよりは、何を使っていたのか、というところを書きます。（人それぞれあると思うので、１つの参考程度に、、）
私は暗記がとても苦手で要領悪くて、、て感じです。多分、公式覚えて、あとはたくさん問題を解いていくスタイルの理系の方が向いているタイプです。日本史は苦労しました。
でも、私は日本史が好きでした！用語はたくさんあって大変だけれども、なんだか物事がつながって、物語みたいになっている感じとかがすきでした。好きだけれども、苦手、、。
でも受験期、自分の勉強法を信じて継続し、最終的には受験科目英、国、日のうち、日本史は私の武器になりました！具体的にいうと、MARCH、上智の日本史で、高３の9月には５割も取れなかったレベルを2月までには８〜９割がとれるくらいまでになった！と苦労しながらもだんだんと成長をしていきました！
私が使っていたものは、インプットには日本史１問１答（金谷先生の）・東進の受講のテキスト。演習には、東進の単元ジャンル別演習、大問別演習です。あとは、調べる道具として山川出版の用語集・学校で配られた史料集を使っていました。
ポイントは、使うツールを少なくしていたことです。受験期は、周りの人が使っている問題集などが、良さそう！！と簡単に影響されたりしやすいです。
新しい問題集を買おうとしている方、本当に前まで使っていたテキストは完璧にしましたか？もう１度新しいのを買ってそれをやり遂げる時間はありますか？
完全に私の考えですが、たくさんのことに手を出すよりも、まずは目の前のものを満足するまでやって、次に手を出す、というやり方が、おすすめです！！「日本史覚えられないな、何か他のやり方、テキストないかな」ではなく「今のテキストにもっと向かい合おう、これ全部覚えてやろう」となれるといいのかなと思います。
例えば私も、受講が全ておわって何かテキストを買おうか、または学校の山川の教科書を使って勉強しようかな、と迷った時期がありました。でも、東進の受講のテキストが最強でした！今まで、高２の時から時間をかけてきた受講のテキストのその先など、私にとってはありませんでした。
今みなさんが持っているものは人それぞれであるとは思いますが、まずは自分が今１番使っているツールを完璧にする。これができているかどうか、まずは考えて見てほしいです。
受講のテキストは、本当にたっくさんの書き込みをしてなんでも書いてあるテキストにしました。そして、それを読み込んでいきました。また、本屋にはたくさんの良さそうな問題集が並んでいましたが、私は東進のコンテンツを信じて、そこのみで演習をしました。受験を終えて感じますが、東進のコンテンツはどこの問題集よりも強いと思っています！間違いなかったです！
東進には他にも、自分なりの良い勉強方法を持っている担任助手がたくさんいます！色々な話を聞いて、また、このようにブログを読んでもらえれば何か盗めると思います！
一緒にがんばっていきましょう！
上智大学 総合人間科学部１年 木村若葉
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2020年 9月 10日 英語が苦手な人へ
こんにちは！中山です！
日本大学理工学部 2年 中山小春
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2020年 9月 9日 物理の勉強法
こんにちは、阿部です。
いま僕の大学は絶賛夏休み中なのですが、休み期間にもかかわらず実験があるので学校に行かなければいけない日々を送っております。
コロナのせいで前期に出来なかった分の実験を夏休みに振替でやるらしいです。
本当にコロナ憎しですね、早く収束して欲しいの一言につきます。
そんな夏休みなんですが家に本があったのでちょっとだけフランス革命について勉強しました。
自分は高校で世界史Aの授業を受けたことはあるんですが、授業がウィーン体制からでフランス革命は勉強出来ないまま卒業してしまいました。
「なんか市民が王様を処刑して共和制になったんだよな〜」という中学生くらいの知識しかなかったんですが、いざ勉強してみるとこれがまあ面白い。
単なる世界史上の重大事件ではなく、そこには多くの人物が登場し、ある種の物語の様な面白さがあります。
世界史とかでより深くフランス革命を知りたい人はぜひ勉強してみてください。
さて、ここからが今回のブログの本題になるんですが、今回は物理の勉強法についてです。
物理って聞くとなんだかとっつきづらいイメージを持つ人が多いような気がします。
たしかに高校で学ぶ教科の中では初めの敷居が若干高いのかなとは感じます。
が、出来る人はすぐに敷居を跨いで短時間で点数をとってしまいます。
逆に全く敷居を跨げずに苦戦する人も多いです。
ここでは自分なりに物理の勉強法について述べればいいかなと思います。
①基本的な原理を自由自在に使えるようにすること
物理の勉強で一番大事なのはこれだと自分は思います。
ですがこれがなかなか難しいんですよね笑
これをできるようにするには色々な問題を解く過程で「あ、これ前やった問題と同じことしてないか？」ということに気付けるように意識をすることです。
簡単な例を力学で出しますね。
力学の問題では、時刻や位置、速さ等を聞かれることが非常に多いと思います。
こうした物理量を求められるようにいろいろな問題を解いていくわけですが、基本的にここらへんの問題を解く時はだいたいやり方は同じですよね。
運動方程式を立てたり、運動量保存則及びエネルギー保存を用いたりするはずです。
つまり数多ある力学のこうした問題も原理的にはこれらを理解して、うまく使えるようにすれば解いたことのない問題も解けるようになる訳です。
いろんな人が物理の勉強をする際に、こういった点を蔑ろにしてとりあえず問題を解いているという人が多いのかなと思います。
問題を多く解くというよりは一つの問題を理解して、それを他の問題にも使えるようにすることに意識を傾けてみるといいと思います！
②最低限の公式は覚えるべし
これは僕は物理で点数を伸ばす上では必須だと思います(公式暗記が云々みたいな話は後でします)。
物理では知ってる公式を使って問題を解いていきます。
この公式を使うということは①とほぼ同じなので特にありません。
ですが、公式を知らないとまず話にもなりません。
幸い公式の数は別段多くないです。
数式覚えるのが苦手な人もいるとは思いますが、ここに関してはなんとか覚えてください。
覚え方は自分に合ってるものがいいと思いますが、理論的に覚える(これがこうなるからこんな式になるな〜みたいな感じ！)とゴロ合わせで覚えるのどっちかだと思います。
「公式は暗記しなくても導出過程を理解すればいいんだ！」という人もいるかもしれませんが、この考えに関しては少し甘いかなと思います。
というのも毎回導出しても時間がもったいないからです。
共通テスト等の時間制限の厳しいテストでは毎回、公式を導いている時間はないです。
物理で得点を稼ぎたい人はしっかり導出過程も抑えた上で公式をすぐ使えるように暗記もするべきだと僕は思います。
以上が僕が思う物理の勉強の仕方です。
物理は初めにも述べたように敷居は高いような気はしますが、分かるようになると面白い科目です！
分かるまで色々考えて問題を解くといいのかなと思いますので、ぜひ頑張ってみてください！
東京工業大学工学院電気電子系2年 阿部椋太郎
